Redebeitrag
- Fraktion
- AfD
- Datum
- 9. Oktober 2026
- Fundstelle
- 21. Wahlperiode · 100. Sitzung
Tagesordnungspunkt
Datengestützte Bildungsentwicklung fördern – Qualität sichern, Chancen verbessern
Video
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Zusammenfassung
Christian Zaum kritisiert das Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz, weil es lediglich mehr Testungen, Personal und Förderung vorsieht, ohne die eigentlichen Probleme zu lösen. Der Redner bemängelt, dass der Staat mit datengestützter Bildungsentwicklung die selbst geschaffenen Missstände wie fehlende Deutschkenntnisse, Disziplinlosigkeit und Lehrermangel nur verwalte, anstatt Leistung, Respekt und Remigration zu fördern. Zudem bezweifelt er den Erkenntnisgewinn standardisierter Vergleichsarbeiten, da Lehrkräfte die Defizite ihrer Schüler ohnehin kennen und keine Spielräume für individuelle Förderung haben. Deshalb fordert er Disziplin, Leistung und Respekt sowie eine Alternative zur linken Bildungspolitik.
Der vollständige Wortlaut steht im amtlichen Plenarprotokoll der 100. Sitzung (21. Wahlperiode).
Quelle: Plenarprotokoll Deutscher Bundestag.
Hauptthema: Bildung und Ausbildung
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- Karin PrienCDUKarin Prien begründet für die CDU/CSU das Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz damit, dass Bildungschancen hierzulande zu stark von Einkommen und Bildungsstand der Eltern abhängen, was als zutiefst ungerecht kritisiert wird. Deshalb sollen erstmals bundesweit verbindliche Qualitätsstandards in der Kindertagesbetreuung gelten, mit Entwicklungsstandserhebungen ab dem fünften Lebensjahr, zusätzlichem Personal für Kitas in herausfordernden Lagen und einer engeren Zusammenarbeit beim Übergang zur Grundschule. Der Bund stellt den Ländern bis 2034 rund 9,25 Milliarden Euro bereit, damit Planungssicherheit entsteht und Bildungs- sowie Erwerbschancen langfristig verbessert werden. Zusätzlich fließen vier Milliarden Euro in Neu- und Ausbau sowie Sanierung von Kitas, weil frühe Bildung sich mehrfach auszahlt.
- Angela RudzkaAfDDie Rede behandelt den Gesetzentwurf zur datengestützten Bildungsentwicklung, der auf frühe Erkennung von Sprach- und Entwicklungsbedarf setzt. Die Rednerin bewertet das Anliegen als sinnvoll, weil ein Test allein jedoch kein Kind fördere. Kritisiert wird, dass Förderpläne ohne Personal und Zeit wirkungslos bleiben und der Entwurf weder Kitaplatzmangel noch Personalmangel löse. Rudzka beklagt zudem, dass ihr Arbeitsprogramm in der Kinderkommission abgelehnt wurde, was sie auf eine parteipolitische Brandmauer zurückführt, die inhaltliche Arbeit für Kinder verhindere. Der Beitrag fordert deshalb echte Hilfe durch Personal, Zeit und erreichbare Betreuungsangebote, damit aus Entwicklungsfeststellung konkrete Förderung folgt.
Michael HoseCDUDer Redner weist die Behauptung der AfD zurück, die Kinderkommission vernachlässige die Interessen von Kindern und Jugendlichen, und verweist auf die konstruktive Zusammenarbeit sowie Themen wie Social Media, psychische Gesundheit und Pflegefamilien. Kritisiert wird, dass die AfD während seiner Vorsitzzeit häufig keinen Vertreter entsandte, weshalb eine kontinuierliche Mitwirkung nicht möglich war. Zudem berichtet er, dass eingeladene Experten aus Sorge vor parteipolitischer Instrumentalisierung nicht unter einem AfD-Vorsitz kommen wollten. Deshalb fordert er, die Belange der Kinder und Jugendlichen nicht für Parteipolitik zu missbrauchen, damit die Kommission ihre sachliche Arbeit fortsetzen kann.- Angela RudzkaAfDDie AfD-Abgeordnete Angela Rudzka kritisiert in ihrer Rede, dass ihre Themen zur Früherkennung bei Kindern in der Kinderkommission trotz interfraktioneller Zusammenarbeit nicht aufgenommen wurden, weshalb sie dies als beschämend bezeichnet. Sie betont, dass sie unter verschiedenen Vorsitzenden stets mitgearbeitet habe, um kinderbezogene Anliegen voranzubringen. Damit begründet sie ihren Vorwurf mangelnder Berücksichtigung und fordert, dass entsprechende Themen unabhängig von Parteipolitik behandelt werden, damit die Früherkennung gestärkt wird. Anschließend wird das Wort an die SPD-Abgeordnete Jasmina Hostert übergeben. Der Beitrag zielt darauf, die Bedeutung der Früherkennung hervorzuheben und die ausbleibende Aufnahme zu rügen.
- Jasmina HostertSPDJasmina Hostert begründet, dass der Bund mit dem Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz ab 2027 gezielt Kitas in herausfordernden Lagen unterstützt, weil dort der Bedarf an Sprachförderung, Kitasozialarbeit und Basiskompetenzen am größten ist. Sprache sei der Schlüssel zu Bildung und Integration, weshalb kein Kind zurückgelassen werden dürfe. Zugleich warnt die Rednerin vor zu viel Bürokratie und einer verschulten Erhebung, damit der Fokus auf Förderung statt Defizitfeststellung liegt. Den Erzieherinnen müsse vertraut werden, da sie die Kinder täglich begleiten und Bedarfe erkennen. Der Entwurf sei eine wichtige Grundlage, um Chancengerechtigkeit zu verbessern.
Anja ReinalterGrüneAnja Reinalter kritisiert in ihrer Rede zum Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz, dass die Bildungschancen in Deutschland weiterhin stark vom Elternhaus abhängen und PISA alarmierende Ergebnisse zeigt. Sie begrüßt verbindliche Sprachtests und individuelle Förderung, bemängelt jedoch die geplante Halbierung der Bundesmittel und den Ausstieg des Bundes aus der Finanzierung ab 2035, weil dadurch die Wirksamkeit des Gesetzes gefährdet werde. Zudem fordert sie eine bessere Nutzung von Bildungsdaten, damit Bildungspolitik nicht im Blindflug stattfinde, und verweist auf die hohe Rendite frühkindlicher Investitionen. Deshalb müsse der Bund finanzielle Verantwortung übernehmen, so die Rednerin.
Heidi ReichinnekLinkeHeidi Reichinnek kritisiert in ihrer Rede das Gesetz zur datengestützten Bildungsentwicklung, weil es aus ihrer Sicht zu Kürzungen bei der Kitaqualität führt. Die Bundesmittel für Kitas würden von zwei Milliarden Euro jährlich auf 1,5 Milliarden Euro 2027 und eine Milliarde Euro ab 2030 halbiert, obwohl die Gesamtkosten steigen und über 300.000 Kitaplätze fehlen. Sie bemängelt, dass geplante Sprachtests die Fachkräfte zusätzlich belasten, ohne die eigentlichen Bedarfe zu decken. Stattdessen fordert sie einen besseren Betreuungsschlüssel, ausreichende Finanzierung und ein Kooperationsgebot, um gleiche Chancen zu ermöglichen, sowie die Reaktivierung der Vermögensteuer.
Ralph EdelhäußerCDUDer Redner begründet das Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz damit, dass Bildungsunterschiede bereits vor der Schule entstehen und deshalb eine frühere Erfassung des Sprach- und Entwicklungsstands spätestens im fünften Lebensjahr sowie anschließende Förderung nötig sind, weil ein Test allein keinem Kind hilft. Kitas mit vielen Kindern in herausfordernden Lebenslagen sollen zusätzliche personelle Ressourcen erhalten, da gleiche Chancen gezielte Unterstützung dort erfordern, wo die Herausforderungen am größten sind. Damit die Förderung nicht mit dem letzten Kitatag endet, müssen Kita und Grundschule stärker verzahnt werden. Der Bund stellt dafür von 2027 bis 2034 über neun Milliarden Euro bereit.- Christian ZaumAfDChristian Zaum kritisiert das Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz, weil es lediglich mehr Testungen, Personal und Förderung vorsieht, ohne die eigentlichen Probleme zu lösen. Der Redner bemängelt, dass der Staat mit datengestützter Bildungsentwicklung die selbst geschaffenen Missstände wie fehlende Deutschkenntnisse, Disziplinlosigkeit und Lehrermangel nur verwalte, anstatt Leistung, Respekt und Remigration zu fördern. Zudem bezweifelt er den Erkenntnisgewinn standardisierter Vergleichsarbeiten, da Lehrkräfte die Defizite ihrer Schüler ohnehin kennen und keine Spielräume für individuelle Förderung haben. Deshalb fordert er Disziplin, Leistung und Respekt sowie eine Alternative zur linken Bildungspolitik.
Natalie PawlikSPDDie SPD-Abgeordnete Pawlik begründet den Gesetzentwurf zur datengestützten Bildungsentwicklung damit, dass Kitas zentral für Integration und Teilhabe sind, weil Kinder dort Sprache, Selbstvertrauen und Gemeinschaft erleben. Da die Chancen jedoch ungleich verteilt bleiben und das Bildungssystem Unterschiede zu selten ausgleicht, sollen Sprach- und Entwicklungsstände aller Kinder ab vier Jahren verbindlich erhoben und gezielt gefördert werden. Zudem sollen Familien mit Einwanderungsgeschichte besser erreicht und Kitas mit vielen benachteiligten Kindern durch einen Sozialindex gestärkt werden, damit Herkunft oder Einkommen der Eltern den Lebensweg nicht vorgeben. Der Beitrag fordert mehr Bildungsgerechtigkeit.
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- 12. November 2026– Zweite und dritte Beratung des von der Bundesregierung eingebrachten Entwurfs eines Gesetzes zur Verbesserung der Startchancen von Kindern und zur Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung (Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz – SCQEG) Beschlussempfehlung und Bericht des Ausschusses für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (13. Ausschuss) – Bericht des Haushaltsausschusses (8. Ausschuss) gemäß § 96 der GeschäftsordnungDer Redner kündigt die Zustimmung seiner Fraktion zum Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz an, obwohl er erhebliche Zweifel äußert. Er begründet dies mit eigenen Erfahrungen als Deutschlehrer in multikulturellen Klassen, wo ihm frühkindliche Sprachförderung gefehlt habe. Kritisiert wird jedoch, dass das Gesetz nur 30 Minuten Förderung pro Woche vorsieht und zusätzlichen Verwaltungsaufwand schafft, während 100 000 Fachkräfte fehlen und Träger sowie Kommunen finanziell überlastet sind. Deshalb fordert er statt des Gesetzes Grenzschutz und weniger Armutszuwanderung, damit die Probleme nicht weiter vom Staat gelöst werden müssen.
- 12. November 2026a) Beratung des Antrags der Abgeordneten Mareike Hermeier, Nicole Gohlke, Doris Achelwilm, weiterer Abgeordneter und der Fraktion Die Linke Gerechtigkeit beim Unterhaltsvorschuss herstellen – Hälftige Anrechnung des Kindergeldes umsetzen b) Beratung der Beschlussempfehlung und des Berichts des Ausschusses für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (13. Ausschuss) zu dem Antrag der Abgeordneten Mareike Hermeier, Nicole Gohlke, Dr. Michael Arndt, weiterer Abgeordneter und der Fraktion Die Linke Unterhaltsvorschuss reformieren – Chancen für Kinder Alleinerziehender verbessernDer Redner der AfD kritisiert den Antrag der Linken, das Kindergeld nur hälftig auf den Unterhaltsvorschuss anzurechnen, weil die Finanzierung am Ende von arbeitenden Menschen und mittelständischen Unternehmen getragen werde. Er bezweifelt die Zahlenbasis, da nicht drei Viertel der Unterhaltsberechtigten keinen vollständigen Unterhalt erhielten. Zudem warnt er vor einer unbezahlbaren Leistungsausweitung bis 25 Jahre auch für Nicht-EU-Ausländer, wodurch Kommunen wie Gelsenkirchen weiter belastet würden. Stattdessen fordert er eine Familienpolitik, die Vertrauen und Verantwortung stärkt, anstatt Familien durch Geldströme aufzulösen.
- 11. November 2026Befragung der BundesregierungDer AfD-Abgeordnete Christian Zaum thematisiert in seiner Frage an Bundesbildungsministerin Prien die Gewalt an deutschen Schulen, die seit 2019 um etwa 50 Prozent zugenommen habe, mit 6000 ermittelten schweren Körperverletzungen im Jahr 2025 und rund 750 Messerangriffen 2024. Er verweist darauf, dass etwa 60 Prozent der Täter nichtdeutsche Migranten seien, weshalb er eine Mitverantwortung der Ministerin sieht und Maßnahmen sowie einen Zusammenhang zur Migration erfragt. Damit begründet der Beitrag die Forderung nach Sicherheit als Grundvoraussetzung für gutes Lernen, weil Angstfreiheit nötig sei, damit Schüler ungestört lernen können.
- 11. November 2026Befragung der BundesregierungDer Redner Christian Zaum thematisiert in der Befragung der Bundesregierung die zunehmende Gewalt gegen Lehrkräfte. Er verweist darauf, dass sich die Zahl der Angriffe seit 2015 etwa verdoppelt habe. Kritisiert wird die Empfehlung der nordrhein-westfälischen Schulministerin Dorothee Feller, bei tätlichen Angriffen zu fliehen und auf eine Anzeige zu verzichten. Zaum fragt, ob sich die Bundesregierung dieser Haltung anschließen würde. Damit wird die Diskrepanz zwischen steigender Gewalt und mangelnder Unterstützung für Betroffene hervorgehoben. Der Beitrag begründet seine Kritik mit der gestiegenen Zahl der Übergriffe und der Aufforderung, Vorfälle nicht zu melden.
- 11. November 2026Beratung der Beschlussempfehlung und des Berichts des Ausschusses für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (13. Ausschuss) zu dem Antrag der Abgeordneten Nicole Gohlke, Doris Achelwilm, Dr. Michael Arndt, weiterer Abgeordneter und der Fraktion Die Linke Bildungsfinanzierung dauerhaft sichern – Kooperationsverbot abschaffenDer AfD-Abgeordnete Christian Zaum lehnt die von der Linken geforderte Aufhebung des Kooperationsverbotes ab, weil der Föderalismus zur DNA Deutschlands gehöre und zentralstaatliche Eingriffe in die Länderbildungspolitik schlechte historische Erfahrungen aufriefen. Statt Geld gleichmäßig zu verteilen, kritisiert er die Bildungskrise mit PISA-Schock, Lehrermangel, Gewalt und Disziplinlosigkeit. Seiner Ansicht nach brauche es klare Regeln, starke Lehrer und Disziplin, damit Schüler Bruchrechnung, unregelmäßige Verben und das Periodensystem lernen. Nur eine AfD-Regierung könne in Sachsen-Anhalt eine andere Bildungspolitik durchsetzen, weshalb er die Aufhebung des Kooperationsverbotes ablehnt.
- 14. Oktober 2026Weiterbildung für alle möglich machen – Aufstiegs-BAföG jetzt grundlegend reformierenDer Beitrag befasst sich mit der Reform des Aufstiegsfortbildungsförderungsgesetzes, dem Meister-BAföG. Kritisiert wird, dass die Änderungen im Wesentlichen nur eine Fortschreibung bestehender Leistungen darstellen, weil Materialkosten, Prüfungsgebühren und Kinderzuschlag nur geringfügig angehoben werden. Der Redner bemängelt den bescheidenen Finanzrahmen, der kaum über einen Inflationsausgleich hinausgehe, und beklagt fehlende Gleichwertigkeit von beruflicher und akademischer Bildung. Deshalb fordert er mehr Unterstützung für angehende Meister, damit diese Miete, Fahrtkosten und Materialien finanzieren können. Zudem kritisiert er Fehlanreize im Schulsystem und die aus seiner Sicht falsche Prioritätensetzung der Bildungspolitik.
- 24. September 2026a) Beratung des Antrags der Abgeordneten Hanna Steinmüller, Ayse Asar, Dr. Anja Reinalter, weiterer Abgeordneter und der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN Endlich raus aus dem Elternhaus – Junge Menschen auf dem Wohnungsmarkt unterstützen b) Beratung des Antrags der Abgeordneten Ayse Asar, Dr. Andrea Lübcke, Claudia Müller, weiterer Abgeordneter und der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN Studium und Lehre für die Zukunft weiterentwickeln – Individuell, lebensbegleitend und innovativ c) Beratung des Antrags der Abgeordneten Dr. Anja Reinalter, Misbah Khan, Denise Loop, weiterer Abgeordneter und der Fraktion BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN Von der Werkhalle bis zur Pflegestation – Die berufliche Bildung als Rückgrat unserer Gesellschaft stärkenDer AfD-Abgeordnete Christian Zaum kritisiert die bildungspolitischen Anträge der Grünen zu Wohnungsmarkt, Studium und beruflicher Bildung, weil diese mit Coaching, Präventionsangeboten und gendersensibler Sprache junge Menschen vor Arbeit schützen und auf Steuerzahlerkosten linke Projekte finanzieren würden. Kritisiert wird, dass Bürokratie und Geld fremder Leute das duale System belasten. Stattdessen fordert er ein dreigliedriges Schulsystem mit Haupt- und Realschulen, Praktika und leistungsorientiertem Gymnasium, damit nicht alle Abitur machen und automatisch ins duale System gelangen. So werde berufliche und akademische Bildung gleichwertig und Handwerksberufe wieder besetzt.
- 10. September 2026Einzelplan 17 – Bundesministeriums für BildungDer AfD-Abgeordnete Christian Zaum kritisiert in seiner Rede zum Einzelplan 17 des Bundesministeriums für Bildung das deutsche Bildungssystem scharf. Er bezeichnet es als Teil eines Systems der organisierten Verblödung, weil alle Bildungsindikatoren seit Jahren nach unten zeigen und Institute wie das DIW und das ifo-Institut Dummheit als Standortrisiko einstufen. Der Redner begründet dies mit wirkungslosen Geldausgaben für Programme wie Startchancen oder Demokratie leben, die nichts verbesserten. Deshalb fordert er, Analphabeten aus dem Regelunterricht zu nehmen, Lehrer zu stärken, den Sozialstaat zu kürzen und Leistung wieder lohnend zu machen, damit sich Bildungsergebnisse verbessern. Kritisiert wird zudem, dass mehr Geld, iPads und Sozialarbeiter Schüler nicht schlauer machten.