Tagesordnungspunkt
Beratung des Antrags der Abgeordneten Christian Zaum, Martin Reichardt, Sebastian Maack, weiterer Abgeordneter und der Fraktion der AfD Beliebigkeit in der Lehrerbildung beenden – Verbindliches Staatsexamen wieder einführen
- Datum
- 26. Juni 2026
- Sitzung
- 87. Sitzung · 21. Wahlperiode
Redebeiträge8
Der AfD-Abgeordnete Christian Zaum fordert die Wiedereinführung des Staatsexamens in der Lehrerbildung, weil der Bologna-Prozess und die aktuelle Lehramtsausbildung keine ausreichende fachliche und pädagogische Qualifikation gewährleisten. Er kritisiert die jahrzehntelange linke Bildungspolitik, die zu sinkenden Leistungen und massivem Lehrermangel geführt habe, und nennt Migration sowie fehlende Leistungsorientierung als weitere Ursachen. Seiner Ansicht nach muss der Staat die Qualität und Quantität im Lehramtsnachwuchs durch verbindliche Prüfungen sicherstellen, damit genügend gut ausgebildete Lehrkräfte zur Verfügung stehen. Nur so könne eine echte Bildungswende gelingen.
Kritisiert wird der AfD-Antrag, das Staatsexamen verpflichtend wieder einzuführen, weil Lehrerbildung ausschließlich Ländersache ist und der Bund deshalb nicht zuständig sei. Der Redner bemängelt zudem die AfD-Forderungen in den Ländern, etwa die Abschaffung der Schulpflicht zugunsten einer Bildungspflicht, was schwache Kinder benachteilige und Chancengleichheit gefährde. Stattdessen verweist er auf laufende Initiativen wie die Qualitätsoffensive Lehrerbildung und das Startchancen-Programm, die praktische Verbesserungen brächten, sodass der Antrag abgelehnt werden sollte.
Die Rednerin kritisiert den AfD-Antrag zur Wiedereinführung eines verbindlichen Staatsexamens in der Lehrerbildung, weil die geforderten Mindeststandards bereits seit 2004 durch die KMK existieren und 2022 modernisiert wurden. Deshalb entlarvt sie den Vorstoß als Symbolpolitik, die nicht auf Qualität zielt, sondern auf ein nationalistisch-konservatives Kulturmodell und Kontrolle über Lehrinhalte. Indem sie den Widerspruch zur AfD-Forderung nach Homeschooling aufzeigt, betont sie die Schulpflicht als demokratische Errungenschaft. Nötig seien stattdessen mehr Schulpraxis, digitale Didaktik, KI-Kompetenzen und Anerkennung, damit die Lehrkräftebildung tatsächlich verbessert wird.
Die AfD fordert ein verbindliches Staatsexamen in der Lehrerbildung, doch die SPD-Abgeordnete kritisiert dies als überholt, weil es den Lehrkräftemangel verschärfe und die Attraktivität des Berufs senke. Stattdessen plädiert sie für frühe Praxiserfahrungen, Entlastung von Verwaltungsaufgaben und mehr Ganztagsangebote, damit die Teilzeitquote sinkt. Zudem lehnt sie die AfD-Pläne zur Abschaffung der Inklusion und Schulpflicht entschieden ab, da diese Kinder mit Behinderung und Migrationshintergrund ausschließen würden. Der Beitrag begründet, dass Bildungspolitik allen Kindern gerecht werden müsse.
Die Rednerin der Linken kritisiert den AfD-Antrag, der ein verbindliches Staatsexamen für Lehrkräfte fordert, als unzureichend, weil er die tatsächlichen Ursachen des Lehrkräftemangels wie marode Schulen, überfüllte Klassen, praxisferne Ausbildung und Kettenanstellung ignoriere. Statt den Beruf attraktiver zu machen, wolle die AfD angehenden Lehrkräften die Berufsfreiheit nehmen, indem sie das Referendariat mit seinen hohen Durchfallquoten zusätzlich verschärfe. Der Beitrag begründet dies mit der Bedeutung einer Ausstiegsoption für Referendare. Zudem wird die AfD-Schulpolitik in Sachsen-Anhalt als katastrophal verurteilt, weil sie Schulpflicht abschaffen und Leistungsanforderungen erhöhen wolle.
Der Beitrag befasst sich mit dem AfD-Antrag, ein verpflichtendes Staatsexamen in der Lehrerbildung wieder einzuführen. Ralph Edelhäußer lehnt dies ab, weil die zentrale Herausforderung nicht die Abschlussbezeichnung sei, sondern die Gewinnung, Qualifizierung und langfristige Bindung guter Lehrkräfte. Kritisiert wird, dass der Antrag zu kurz greife und mit dem Vorwurf der Beliebigkeit der Realität nicht gerecht werde, da die Länder bereits unterschiedliche Modelle mit Bachelor und Master sowie längeren Praxisphasen entwickelt hätten. Statt nostalgischer Strukturdebatten fordert der Redner bessere Studienbedingungen, mehr Praxisbezug, verlässliche Perspektiven und weniger Bürokratie, damit Lehrkräfte im Beruf bleiben und der Unterricht den veränderten Anforderungen gerecht wird.
Der AfD-Antrag fordert die Wiedereinführung des Staatsexamens in der Lehrerbildung, weil die Bologna-Reform mit verkürzten Studiengängen und frei wählbaren Modulen zu einem Qualitätsverlust geführt habe. Bollmann verweist auf sinkende PISA-Leistungen und argumentiert, dass die Kompetenz der Schüler von gut ausgebildeten Lehrern abhänge. Da Bachelorstudenten fachwissenschaftliche Anteile vernachlässigten und pädagogische Seminare bevorzugten, stünden Lehrer in der Oberstufe fachlich schlecht da. Kritisiert wird, dass frühere Forderungen nach dem Staatsexamen ignoriert wurden, und der Redner erwartet eine erneute Ablehnung des Antrags.
Felix Döring kritisiert den AfD-Antrag zur Wiedereinführung des Staatsexamens in der Lehrerbildung, weil dieser kein einziges Problem der Lehramtsausbildung löse. Der SPD-Politiker betont, die wichtigste Kompetenz einer Lehrkraft sei die Beziehungsarbeit, die in der Ausbildung zu wenig beachtet werde. Deshalb fordert er, Praxis ab dem ersten Semester in die Schulen zu bringen, damit Studierende Lehrkräfte unterstützen, Geld verdienen und Schüler besser betreut werden. Zudem hinterfragt er Unterrichtsbesuche als Prüfungsleistung, da sie eher eine perfekte Inszenierung als den Berufsalltag zeigten.
